Werden derzeit unsere jüngst schulintern vereinbarten Kriterien für die Leistungsbewertung im laufenden Unterricht angewendet, so hat die Schulbehörde kurz vor den Sommerferien nun den Stellenwert der Rechtschreibleistungen in allen Fächern angehoben. Die Auswirkungen dieser Regelungen betreffen weniger die Leistungsbewertung im laufenden Unterricht, umso mehr jedoch die Anforderungen an die Klassenarbeiten. Es werden jetzt in allen Fächern Berichtigungen angefertigt oder Übungsaufgaben gestellt, wenn in Klassenarbeiten zu viele Fehler gemacht wurden. In den Klassenarbeiten aller Fächer ab Klasse 6 führen zu viele Fehler in der Rechtschreibung zu einem Notenabzug von bis zu zwei Notenpunkten – ein Notenpunkt bedeutet z. B. die Abwertung von der Note 3 auf die Note 3-. Diese Regelung gab es bisher schon in der Oberstufe. In dem Fach Deutsch werden in den Klassen 5-8 jetzt pro Schuljahr zwei zusätzliche Klassenarbeiten zu schreiben sein, die sich nur auf die Rechtschreibung beziehen. Die Zahl der Klassenarbeiten in den Stufen 5-8 erhöht sich im Fach Deutsch also von vier auf sechs Arbeiten im Jahr.

Der pädagogische Entwicklungsschwerpunkt der kommenden zwei Jahre liegt inhaltlich auf den Themenfeldern (a) Sozialverhalten und (b) Ganztag. Dabei wird grundsätzlich angestrebt, die Besonderheiten unserer Schulorganisation zu nutzen und ggf. zu optimieren. Zu (a) können zum Beispiel die dienstlichen Abläufe, die Hausordnung, die Teamstrukturen, die Kursstunde oder die Projektwoche in Klasse 5, die Streitschlichtung oder das entstehende VIP-Zertifikat und zu (b) die laufende Sanierung des Hauptgebäudes und die damit verbundene Umgestaltung der Ganztagsflächen mit der neuen Mensa und den daran angrenzenden neuen Räumen gehören. Hierzu liegt mittlerweile ein besonderes Raumkonzept vor, das bestmöglich umgesetzt werden soll.

Unsere Beauftragte für Internationales, Frau Klöckner, und das gesamte Kollegium freuen sich über eine neue Kollegin aus Griechenland, die im Herbst zeitweise unser Kollegium verstärken wird und über den Pädagogischen Austauschdienst der Kultusministerkonferenz vermittelt wurde. Ein Fokus der Schulentwicklung liegt momentan darauf, der Schulgemeinschaft – über die Englandfahrt der 8. Klassen und den Frankreichaustausch der Schulbehörde hinaus – verschiedene internationale Erfahrungen zu ermöglichen. Dazu passt, dass nun im ersten Durchgang acht Schülerinnen und Schüler der 9. Klassen an dem zweiwöchigen Schüleraustausch mit Schulen in Prag teilnehmen und dort gleichzeitig ein Auslandsbetriebspraktikum absolvieren können. Die Fahrt schließt sich direkt an die Herbstferien an, der Gegenbesuch ist im Mai geplant. Das Projekt wird von Frau Figoli organisiert, die Schülerinnen und Schüler werden von ihr und Frau Exner in Prag betreut.

Eine weitere Entwicklung von besonderer Bedeutung zeichnet sich in der Intensivierung der Leseförderung am Gymnasium Bornbrook ab. Das Konzept sieht vor, im Rahmen des im Stundenplan erteilten Unterrichts aller Fächer und in Kooperation mit der Schulbibliothek ein Lesepatensystem einzurichten, den Lesewettbewerb „Antolin“ bis weit in die Mittelstufe auszudehnen, die hier erbrachten Leistungen in die Deutschnote einfließen zu lassen und die Zahl der zu lesenden Bücher zu erhöhen. Was davon in welchem Ausmaße umsetzbar ist, wird in diesem Schuljahr zu ermitteln sein.

In der Begabungsförderung hat die Schulaufsicht entschieden, das aktuelle Konzept weiterhin umzusetzen und den Entwicklungsprozess fortzusetzen mit dem Ziel, dass die Schulkonferenz einen Beschluss mit der notwendigen Zwei-Drittel-Mehrheit fassen kann. Zuletzt hatte das Abstimmungsergebnis in der Schulkonferenz zwar für eine einfache, jedoch nicht für eine Zwei-Drittel-Mehrheit gereicht. Dagegen hatten zuvor die Lehrerkonferenz und der Elternrat die notwendigen Mehrheiten aufbringen können.

Am Runden Tisch im Winter wurden viele Themen der Schulentwicklung erörtert. Dabei standen zwei Vorhaben im Zentrum: Das aktuelle Entwicklungsthema zur Leistungsbewertung und eine Idee des Schulsprecherteams, das Schüler-Engagement, Partizipation und die Übernahme von Verantwortung im Schulleben deutlicher zu würdigen und zu fördern. In den schulischen Gremien, demnächst in der Lehrerkonferenz, wird das Vorhaben des Schulsprecherteams ausführlich vorgestellt. Im Kern geht es darum, ein kontinuierliches Engagement von Schülern über die gesamte Schullaufbahn zu fördern und am Ende mit einem Zertifikat auszuzeichnen. Zum aktuellen Entwicklungsthema der Leistungsbewertung wird das Kollegium auf der kommenden pädagogischen Ganztageskonferenz am 26.4.2018 (unterrichtsfrei wegen des Girls-and-Boys-Days) seine Arbeit von 2017 fortsetzen: Die bereits entwickelten Bewertungskriterien leiten die Fachkonferenzen über zu einer Ausgestaltung der dahinter liegenden Anforderungen und Kompetenzen. Die derzeit aktuellen Bewertungskriterien finden Sie auf unserer Homepage.

In dem Ganztagsausschuss der Schule stehen ihre Mitglieder kurz vor dem Ziel einer wichtigen Etappe. Sie entwickeln das Raumkonzept für den Ganztag und werden dieses Konzept der Schulkonferenz vor den Sommerferien zur Beratung und zum Beschluss vorlegen. Dieses Raumkonzept legt für alle Gebäude und Flächen der Schule bestimmte Zonen und damit Regeln fest, innerhalb derer die Angebote des Ganztages zukünftig stattfinden. Die Schulbehörde hat vorgegeben, dass jede Schule dieses Raumkonzept bis zum Sommer 2018 verabschiedet haben muss.

Ein besonderes Interesse hat die Sitzung der Schulkonferenz Ende März hervorgerufen. Informationen zum Fortgang der Sanierung und Antworten auf Fragen der Gäste und Schulkonferenzmitglieder lieferten Vertreter und Vertreterinnen des Schulbaus, der Architekten und anderer Beteiligter. Wann ist endlich ein Baufortschritt zu sehen? Das fragen sich sehr viele Bornbrooker, nachdem seit Dezember 2016 versteckt gebaut wird. Antwort: Noch vor den Sommerferien soll der erste Bauabschnitt im Erdgeschoss freigegeben werden – hinter der riesigen Bauwand in der Pausenhalle! Mit Beginn des neuen Schuljahres wird dann voraussichtlich auch der Bauabschnitt oben in Betrieb genommen: Die neuen naturwissenschaftlichen Räume, insbesondere die neuen Chemieräume und die Bio-AG auf der Ostseite.

Nach der zweijährigen Erprobungsphase hat die Lehrerkonferenz im Sommer die Zusammenarbeit der Lehrkräfte in Jahrgangsteams ausgewertet und die Fortsetzung beschlossen. Für jeden Jahrgang gibt es Teamsprecher/innen, die für die Koordination aller Jahrgangsteams verantwortlich sind. Jedes Jahrgangsteam kommt 4x im Jahr zusammen, um pädagogische Absprachen zu treffen. Alle Lehrkräfte sind beteiligt.

In der Unterrichtsentwicklung liegt der Schwerpunkt in den kommenden zwei Jahren in der Erprobung von gemeinsam festgelegten Kriterien für die Bewertung der Leistungen im laufenden Unterricht. Diese Kriterien und weitere Hinweise zu dem Entwicklungsprozess sind jetzt auf unserer Homepage einzusehen.

Neue Vorgaben gibt es für die Berufs- und Studienorientierung an Hamburger Oberstufen. Für unsere Schülerinnen und Schüler in der Oberstufe bedeuten diese Vorgaben, dass auf Basis der Berufsorientierungswoche eine Facharbeit angefertigt werden muss, die bewertet wird und in die Note für das Fach Seminar einfließt. 

Mitglieder aller drei Gremien beteiligen sich im Ganztagsausschuss an der Entwicklung des Raumkonzepts „Guter Ganztag“. Da sich unsere Schule in der laufenden Sanierung befindet, ergeben sich Möglichkeiten für Veränderungen. Um von einer an anderen Schulen gelungenen Praxis zu lernen, haben sich deshalb Mitglieder des Ganztagsausschusses im September in dem Mensabetrieb eines anderen Hamburger Gymnasiums umgeschaut. Denn schon in dem zweiten Bauabschnitt werden wesentliche Flächen des Ganztagsbetriebs unserer Schule saniert: Es entsteht ein neuer Mensabereich und die Pausenhalle mit einer Veranstaltungsbühne nimmt allmählich Form an.

Über all diese und weitere Entwicklungen, über die Standpunkte und Meinungen tauschen wir uns, die nur zur Erinnerung, seit einiger Zeit an dem „runden Tisch“ aus – eine Initiative des Schülerrates für mehr Beteiligung und Information. Wann es wieder soweit ist, wird auf der kommenden Schulkonferenz festgelegt; der Termin im Dezember wird ab 22.11.17 auf der Homepage zu finden sein.

Nach der pädagogischen Ganztageskonferenz im April 2017 zu dem Thema Leistungsbewertung hat das Kollegium die Ergebnisse inzwischen präzisiert. Die in den Fachbereichen festgelegten Kriterien für Bewertung der Leistungen im Unterricht werden auf der Bilanzkonferenz am 17.7.2017 präsentiert. Wie sie sich bewähren, wird eine Erprobungsphase zeigen. Während sich diese Entwicklung aus Sicht der Schülerinnen und Schüler und der Eltern eher im Hintergrund abspielt, sind die Bautätigkeiten an der Schule zumindest zu erahnen. Vieles bleibt hinter den Absperrungen noch unsichtbar: Die laufende Vorrüstung und Installation der Haustechnik im gesamten Gebäude, die Entkernung der Chemieräume oder der Austausch der Fenster auf der Ostseite des nördlichen Hauptgebäudes. In den Sommerferien werden die Arbeiten des ersten Bauabschnitts jedoch intensiviert, so wird z. B. die massive Wand in der Pausenhalle entfernt, damit die geplante Bühne in der Pausenhalle und der Bühnenraum (ehemals R. 016) gebaut werden können, und die Westseite des nördlichen Hauptgebäudes wird eingerüstet, damit im Vorgriff auf den zweiten Bauabschnitt schon einmal die Fassade ertüchtigt werden kann. Nach der aktualisierten Planung ist im Winter damit zu rechnen, dass der zweite Bauabschnitt beginnen kann. Dann wird die Westseite des nördlichen Hauptgebäudes saniert: Es entstehen u.a. ein neuer Haupteingang und eine neue Mensa dort, wo sich momentan der Sanitätsraum und die Büros befinden. Die gesamte Verwaltung wird nach Abschluss dieses Bauabschnitts nach Betreten der Pausenhalle links hinter der neuen Mensa, also im Bereich des jetzigen Lehrerzimmers und der angrenzenden Räume zu finden sein. Der in diesem Schuljahr eingerichtete Ganztagsausschuss hat die Aufgabe bekommen, der Schulkonferenz Vorschläge für eine sinnvolle Nutzung und Ausstattung aller neu gestalteten Ganztagsbereiche wie Pausenhalle und Mensa zu unterbreiten. Einige Mitglieder des Ganztagsausschuss werden sich dafür Anregungen an einer anderen Schule holen, in der die Ausstattung dieser Flächen vorbildlich ist und in der Abläufe der Essensausgabe in Kombination mit einem Bistrobetrieb gut funktionieren.

Die Schulkonferenz hat sich in diesem Jahr mit den Vorschlägen der Schulleitung befasst und diesen mit einem Votum zugestimmt, die Nachschreibtermine für versäumte Klassenarbeiten und Klausuren im kommenden Schuljahr anders zu organisieren und für eine Entspannung und Entzerrung, aber auch für kontinuierliche Termine während eines Halbjahres zu sorgen. Denn die Zahl der nachschreibenden Schülerinnen und Schüler ist in den letzten Jahren stetig gestiegen, und zuletzt konnte der Andrang kaum mehr bewältigt werden, ohne dass es zu einer Unterbrechung oder einem Ausfall des regulären Unterrichts kommen musste. Neu wird nun sein, dass ein zentraler Nachschreibtermin bereits an unserem Präsentationstag, einem Samstag (2.12.17), sowie am 26.4.2018, dem Girls-and-Boys-Day (sog. Zukunftstag), liegt. Darüber hinaus werden fortlaufend individuelle Nachschreibtermine im Rahmen unserer Nachholstunde, freitags in der 7. Stunde,  angesetzt. Sie betreffen „Kurzarbeiten“, und Eltern werden spätestens eine Woche im Voraus im Mitteilungsheft der Schülerinnen und Schüler über die Teilnahme informiert. Weitere Nachschreibtermine werden nach Bedarf in der Zeit von allgemeinen Lehrerkonferenzen angesetzt. Die Teilnahme an allen genannten Nachschreibterminen ist verpflichtend; eine Ausnahme bildet der o. g. Zukunftstag am 26.4.18, wenn Schülerinnen und Schüler spätestens zwei Wochen vorher die Teilnahme an dem Zukunftstag gegenüber der Schule nachgewiesen haben. Alle Schülerinnen und Schüler und ihre Eltern erhalten ca. vier Wochen nach Beginn des Schuljahres die Klassenarbeits- und Klausurtermine sowie spätestens bis dahin diese o. g. Termine und Regelungen nochmals zur Kenntnis. Einen anderen Strang der Schulentwicklung hat die Lehrerkonferenz im Mai aufgegriffen und für die nächste Zeit festgezurrt: Alle Kolleginnen und Kollegen arbeiten weiterhin in Jahrgangsteams zusammen, indem sie sich in festen Strukturen regelmäßig austauschen und pädagogische Absprachen treffen. Die Erprobung dieser Teamstrukturen in den letzten beiden Schuljahren ist zuvor reflektiert worden und hat zu diesem Beschluss geführt.

Gerade Themen der Schulentwicklung sind nicht nur für das Personal, sondern auch für Schülerinnen und Schüler und ihre Eltern interessant. An unserer Ganztageskonferenz haben deshalb sowohl aus dem Schüler- als auch aus dem Elternrat Vertreter/innen teilgenommen und mitgewirkt. Um auf dem Laufenden zu bleiben, finden sich Interessierte dreimal im Jahr in ungezwungener Weise zusammen, um sich auszutauschen. Dieser Runde Tisch ist von Schülerseite ins Leben gerufen worden und fand im Juni mit einem gemeinsamen Grillen statt. Der nächste Runde Tisch wird voraussichtlich im Herbst/Winter einberufen.

Die Leitlinie einer fürsorglichen Förderung, der Vorrang des Integrativen vor dem Additiven, hat zu der Entscheidung geführt, dass wir im Jahrgang 10 eine Doppelbesetzung bzw. Teilung des Unterrichts in den Fächern Mathe und Deutsch in einem Umfang von jeweils einer Doppelstunde verwirklicht haben: Hier gelingt eine Förderung, ohne dass es zu einer zeitlichen Mehrbelastung, also ohne dass es zu einer 35., 36. oder gar 37. Unterrichtswochenstunde kommen muss. Diese integrative Förderung ist zwar punktuell teurer, aber sie ermöglicht ein verbindliches Angebot für alle Schülerinnen und Schüler, nicht nur für die leistungsschwächeren! Die Rückmeldungen von Schülerinnen und Schülern zuletzt am „runden Tisch“ sowie der beteiligten Lehrkräfte im Rahmen einer Kurzkonferenz im zweiten Schuljahresquartal sind positiv.

Und auch in der laufenden Erprobung unserer Begabungsförderung steht die integrative Förderung im Fokus. Der Erfolg der Begabungsförderung muss sich deshalb auch daran messen lassen, inwieweit die Förderung weniger aus dem Unterricht ausgelagert wird, als vielmehr leistungsstarke Schülerinnen und Schüler die Herausforderungen Rahmen eines anspruchsvollen Unterrichts annehmen. Die Erprobung des Begabungsförderungskonzeptes ist auf zwei Schuljahre angelegt und wird bis zum Ende des Schuljahres 17/18 ausgewertet. Dagegen wird bereits in der kommenden Lehrerkonferenz über die Fortführung der Arbeit der Jahrgangsteams abgestimmt, die derzeit ausgewertet wird. Seit 1½ Jahren treffen Lehrkräfte am Gymnasium Bornbrook in diesen Jahrgangsteams Verabredungen (momentan zum Classroom-Management), um das pädagogische Handeln gemeinsam aufeinander abzustimmen. 

Vor dem Hintergrund der wuseligen Bautätigkeiten an unserer Schule und der damit verbundenen Improvisationen, Planabweichungen, Raumänderungen usw. wendet sich das Kollegium in diesem Schuljahr bewusst eher einer Routineaufgabe zu und unterzieht die Standards der Leistungsbewertung einer gründlichen Überprüfung. Am 27. April 2017 findet dazu eine pädagogische Ganztageskonferenz (und kein Unterricht) statt.

Die Sanierung des Hauptgebäudes schreitet voran, wenn auch nicht in dem geplanten Tempo, sodass sich der Fortgang bereits um mehrere Wochen verzögert hat. In dem ersten Bauabschnitt bis zum Sommer sollen – grob gesagt – die ersten naturwiss. Fachräume (Chemie), ein Teil der Sammlungsräume dort sowie im Erdgeschoss der neue Raum hinter der zukünftigen Bühne (ehemals R. 016) sowie das neue Lehrerzimmer fertiggestellt werden. Anschließend geht es mit der Sanierung der jetzigen Verwaltungsräume bzw. der – vom Eingang in der Pausenhalle aus gesehen – linken Seite des Erdgeschosses weiter. Hier entstehen die neue Mensa bzw. die Ganztagsflächen, ein neuer Haupteingang sowie neue Verwaltungsräume hinten links. Der neu eingerichtete Ganztagsausschuss wird in diesem Halbjahr erstmals zusammenkommen, um die Nutzung der Ganztagsflächen, insbesondere der neuen Mensaräume und der Pausenhalle zu planen. In diesem Ganztagsausschuss arbeiten gemäß Schulgesetz gewählte Vertreter/innen der schulischen Gremien sowie die Schulleitung.

In diesem Schuljahr vertiefen wir unsere Erfahrungen mit der Entwicklung der Jahrgangsteams im Kollegium und den Verabredungen zu einem Classroom-Management und werten diese aus. Derzeit ist es so, dass die Lehrkräfte gemeinsam im Jahrgangsteam einerseits Unterrichtsrituale, andererseits ein Anreizsystem zum Arbeits- und Sozialverhalten der Schülerinnen und Schüler verabredet haben und erproben. Viermal im Jahr treffen sich alle Jahrgangsteams, zweimal im Jahr die einzelnen Teamsprecher/innen.

In die zweijährige Erprobung wird unser Konzept für die Begabungsförderung gehen. Unsere Fachkraft für Begabtenförderung und ihre Coaches für die einzelnen Begabungsbereiche gehen nach einer gemeinsamen Schulung nun an die Arbeit.

Ein regelmäßig wiederkehrender Entwicklungsschwerpunkt, so auch in den kommenden zwei Schuljahren, wird die Prüfung und ggf. die Weiterentwicklung unserer Standards für die Leistungsbewertung sein. Dazu gehören nicht nur die Leistungsmessung an sich und die zugrundeliegenden Bewertungsmaßstäbe, sondern auch die direkt damit zusammenhängenden alltäglichen Handlungsfelder wie z. B. die Lernerfolgskontrollen, die Prüfungen und die Aufgabenkultur unseres laufenden Unterrichts.

Auch die Vorbereitungen für den Beginn der Sanierung des Hauptgebäudes im Winter laufen. Im Herbst werden Unterrichtscontainer auf dem Schulhof aufgestellt: Die Sanierung erfolgt für ca. 2 Jahre im laufenden Betrieb, doch es können alle Klassen an unserem Standort verbleiben. Die Klassen der Unterstufe sind mit ihren Klassenräumen in den drei separaten Häusern nicht von der Sanierung betroffen. Die neue Nachricht in diesem Zusammenhang: Wir bekommen nun eine deutlich besser ausgestattete und größere Küche, in der Speisen frisch zubereitet werden – die sogenannte Vitalküche. Im Sinne des Hamburger Projekts „Guter Ganztag“ ist die Schulkonferenz (jeder Schule) beauftragt worden, einen „Ganztagsausschuss“ einrichten.

Über all diese und weitere Entwicklungen, über die Standpunkte und Meinungen tauschen wir uns seit letztem Jahr an dem „runden Tisch“ aus – eine Initiative des Schülerrates zur Partizipation. Der nächste runde Tisch soll Anfang Dezember stattfinden. Der Termin wird auf der Homepage im Terminkalender zu finden sein: Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft sind herzlich eingeladen!

Auf der letzten Sitzung der Schulkonferenz ist ein Konzept für die Begabtenförderung zur Erprobung beschlossen worden. Details finden Sie auf unserer Homepage: www.gymnasium-bornbrook.de.  In den Gremien der Schule wird in diesen Wochen die allgemeine Lernentwicklung unserer Schülerinnen und Schüler genauer angeschaut, weil die Ergebnisse der letzten KERMIT-Testungen der Jahrgänge 7, 8 und 9 nun vorliegen. In allen Klassenstufen – außer im Fach Englisch – lässt sich das Phänomen erkennen, dass die Leistungsspitzen unserer Lerngruppen schwächer als an den Vergleichsgymnasien und an den Hamburger Gymnasien ausgeprägt sind. Hier soll das neue Konzept zur Begabtenförderung auch ansetzen. Insgesamt gibt es jedoch eine überaus erfreuliche Nachricht: In allen Fächern und in allen Lerngruppen liegen die Ergebnisse insgesamt im Hamburger Durchschnitt – im Fach Englisch sogar deutlich darüber. Und noch erfreulicher ist der Lernfortschritt, den unsere Siebtklässler/innen und unsere Neuntklässler/innen im Vergleich zu ihrem Lernstand vor zwei Jahren vollzogen haben: Unsere Schülerinnen und Schüler lernen im Durchschnitt sehr deutlich mehr dazu als Schülerinnen und Schüler an den Vergleichsgymnasien und an allen Hamburger Gymnasien!

Der Ganztag am Gymnasium Bornbrook ist mit der Einrichtung der „Bewegten Pause“ aus dem Erlös des letzten Sponsorenlaufes ganz wesentlich ausgebaut worden. Unter der Federführung unserer Sport-Fachleitung stehen seit Juni für die Pausen viele Spiel- und Sportgeräte zur Verfügung, die gegen Vorlage eines Ausweises ausgeliehen werden können.

Für die Flüchtlingsbeschulung in Bergedorf richtet das Gymnasium Bornbrook – wie andere Schulen in Bergedorf – ab 1.9.16 eine weitere Internationale Vorbereitungsklasse ein. Es steht derzeit noch nicht fest, welche Altersgruppe für diese IVK vorgesehen ist.

Ein erster Schritt zu der von der Schulkonferenz angeregten Ausbildung einer Partizipationskultur ist getan: Im Winter fand ein „runder Tisch“ aller an allgemeinen Themen unserer Schulentwicklung Interessierten statt – eine Fortsetzung folgt im Mai. Dazu passt, dass wir erstmals in diesem Schuljahr die reguläre zweite Klassenkonferenz an einem gesonderten Termin vor den Märzferien und nicht im Rahmen der Zeugniskonferenzen im Januar durchführen und damit mehr Zeit für alle Beteiligten einräumen, wichtige Angelegenheiten in den Klassen gemeinsam zu beraten.

Auch wenn sich der sichtbare Beginn der anstehenden Sanierung des Hauptgebäudes noch einmal vom Sommer auf den Herbst verschiebt, so beschäftigt sich die pädagogische Ganztageskonferenz im April sehr intensiv mit den vielen zu klärenden pädagogischen und organisatorischen Fragen rund um die Phase der Sanierung und um die ersehnte Zeit danach. An diesem unterrichtsfreien Tag der Ganztageskonferenz, am 28.4.2016, haben unsere Schülerinnen und Schüler der Kl. 5-11 wie im letzten Schuljahr wieder die Möglichkeit, im Rahmen unserer Studien- und Berufsorientierung am Girls-and-Boys-Day (Zukunftstag) teilzunehmen. Ein Antrag auf Unterrichtsbefreiung oder eine Anmeldung zu einer Teilnahme am Zukunftstag ist nicht erforderlich, nähere Infos: www.girls-day.de und www.boys-day.de. Gerade für die Schülerinnen und Schüler des 11. Jahrgangs bietet sich hier die Chance, die in der Berufsorientierungswoche im Februar erworbenen persönlichen Perspektiven für einen Tag in der Berufswelt praktisch zu überprüfen.